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In tutte le strategie illustrate le tecnologie assumono centralità Strayer, Nuovo o rinnovo? Edilizia residenziale? Il docente modera il processo valutando i progressi compiuti dagli studenti.

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A questa domanda verrebbe subito da chiedere: ma per quale mercato? Edilizia residenziale? Non residenziale?

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Opere pubbliche o private? Nuovo o rinnovo?

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E poi quali quantità? Si aprono scenari immensi per chi vuole redigere i riferimenti numerici, voce per voce, contenuti nei prezzari delle opere edili.

Comunque i prezzari esistono e servono pur con tutti i loro limiti.

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Li redigono le Camere di Commercio locali, le Regioni e le province autonome. Il Traditional Flipped, si configura come il metodo più utilizzato.

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In questo caso gli studenti guardano un video della lezione, imparano a casa e svolgono i classici compiti in classe insieme agli altri compagni, sotto la guida del docente. La Peer Instruction Flipped Classroom prevede che gli studenti studino i materiali di base forniti dal docente al di fuori della classe, mentre dibatto in classe i nodi concettuali appresi.

In questo caso gli studenti possono lavorare singolarmente o in team, consapevoli del fatto che le loro strategie dovranno essere discusse in classe, in una fase successiva.

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Il docente modera il processo valutando i progressi compiuti dagli studenti. In tutte le strategie illustrate le tecnologie assumono centralità Strayer, In particolare, facilitano soffermarsi sui concetti dal momento che in classe, durante la lezione tradizionale, è sempre difficile prendere nota della spiegazione del docente che, anche quando registrata su un supporto audio-digitale, richiede una successiva e onerosa operazione di sbobinatura.

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In questo modo il docente assume maggiore consapevolezza sugli obiettivi apprenditivi raggiunti dagli allievi, operando opportune azioni di rinforzo. Il modello della classe capovolta determina modificazioni rispetto a tutte le dimensioni del processo formativo.

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